Αθήνα, 17 Φεβρουαρίου 2022
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ
Ενήλικες και προγράμματα δια
βίου εκπαίδευσης : νέες διαστάσεις και «μεταλλάξεις» των ανισοτήτων στην εποχή
της πανδημίας.
Υψηλό το επίπεδο του Εργατικού δυναμικού στην Ελλάδα στις ΤΠΕ με χαμηλή
απορρόφηση στην αγορά εργασίας.
Το Κέντρο Ανάπτυξης Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΚΑΝΕΠ) της ΓΣΕΕ, παρουσίασε την πρόσφατη
έρευνά του με τίτλο «Ενήλικες και προγράμματα δια βίου
εκπαίδευσης στην περίοδο της πανδημίας: Η πρόκληση των ψηφιακών δεξιοτήτων.
Βασικά μεγέθη, εμπειρικά στοιχεία, συγκριτικές αναφορές», στο πλαίσιο διαδικτυακής εκδήλωσης που προέβλεπε και
τη διεξαγωγή στρογγυλής τράπεζας με
τη συμμετοχή Πανεπιστημιακών Καθηγητών.
Ø Βασικά ευρήματα «Μέρους Ι. Το ευρωπαϊκό πλαίσιο
αναφοράς – Η θέση της Ελλάδας στην ΕΕ»:
1η Ενότητα: Δια βίου
Εκπαίδευση, Ανισότητες και Συμμετοχή
§ Νέου τύπου ανισότητες
προστίθενται ή διευρύνονται οι υπάρχουσες, ως προς την πρόσβαση και την
συμμετοχή σε δραστηριότητες εκπαίδευσης και κατάρτισης με την μέθοδο του (e-learning). Στην Ελλάδα οι παράγοντες που διαφοροποιούν την πρόσβαση και την
συμμετοχή σχετίζονται άμεσα με:
α) το επίπεδο εκπαίδευσης. Όσο υψηλότερο το
επίπεδο εκπαίδευσης, τόσο υψηλότερο το επίπεδο πρόσβασης και το ποσοστό
συμμετοχής σε on line εκπαιδευτικές δραστηριότητες,
β) το επίπεδο ψηφιακών δεξιοτήτων. Όσο
υψηλότερο το επίπεδο ψηφιακών δεξιοτήτων, τόσο υψηλότερο το επίπεδο πρόσβασης
και το ποσοστό συμμετοχής,
γ) την κατάσταση απασχόλησης. Όσο πιο ευέλικτη
και ανασφαλής η εργασία τόσο πιο μικρή η πρόσβαση και η συμμετοχή. Οι άνεργοι,
οι μη οικονομικά ενεργοί και οι ευέλικτα εργαζόμενοι εμφανίζουν την μικρότερη
πρόσβαση και συμμετοχή σε προγράμματα εκπαίδευσης και κατάρτισης e-learning και παράλληλα
διαθέτουν χαμηλού επιπέδου ή καθόλου ψηφιακές δεξιότητες,
δ) το εισόδημα. Όσο υψηλότερο το εισόδημα,
τόσο υψηλότερη η πρόσβαση και το ποσοστό συμμετοχής σε on line εκπαιδευτικές
δραστηριότητες και αντίστροφα. Παράλληλα, τόσο υψηλότερο το επίπεδο των
ψηφιακών δεξιοτήτων,
ε) τον τόπο διαμονής. Τα άτομα που διαμένουν
σε αστικές περιοχές εμφανίζουν υψηλότερα ποσοστά συμμετοχής σε on line
εκπαιδευτικές δραστηριότητες και αντίστοιχα διαθέτουν επίπεδο ψηφιακών
δεξιοτήτων, σε σχέση με αυτούς που διαμένουν σε αγροτικές και ημιαστικές
περιοχές.
στ) την ηλικία. Όσο μεγαλύτερη η ηλικιακή ομάδα,
τόσο μικρότερο το ποσοστό συμμετοχής σε on line εκπαιδευτικές δραστηριότητες
και χαμηλότερο το επίπεδο ψηφιακών δεξιοτήτων τους
ζ) το επάγγελμα. Οι μη χειρωνακτικά
εργαζόμενοι κατέχουν βασικές τουλάχιστον ψηφιακές δεξιότητες σε ποσοστό 82%, σε
αντιδιαστολή με το 31% των χειρωνακτικά εργαζόμενων.
§ Η εξ αποστάσεως δια βίου μάθηση
στην Ελλάδα και την ΕΕ: Στην Ελλάδα, από το 2015 έως
και το 2019, το ποσοστό των ενηλίκων που πραγματοποίησαν κάποια δραστηριότητα
εκμάθησης μέσω διαδικτύου κυμαινόταν σε σταθερά περίπου επίπεδα γύρω στο 8%, ενώ το 2020 κατέγραψε αύξηση κατά 50%
και διαμορφώθηκε στο 12%. Στην ΕΕ-27 η τάση του συγκεκριμένου δείκτη είναι
αυξητική από το 2017 κι έπειτα, ενώ το 2020 το ποσοστό συμμετοχής διαμορφώνεται
στο 25%, διπλάσιο δηλαδή του αντίστοιχου της Ελλάδας.
